国家公面试男士应该怎么着装-结构化小组是怎样进行的

国家公面试男士应该怎么着装-结构化小组是怎样进行的

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　　2023国家公务员笔试于2023年1月3日举行，笔试成绩也于3月14日公布了 入面的小伙伴也将进入到紧张刺激的面试环节 国考面试一般分为结构化面试和无领导面试2种，根据岗位的采取其中的一种面试方式进行面试 那么什么是结构化面试呢?

　　结构化面试(Structured Interviewing)为根据特定职位的胜任特征要求，遵循固定的程序，采用专门的题库、评价标准和评价方法，通过考官小组与应考者面对面的言语交流等方式，评价应考者是否符合招聘岗位要求的人才测评方法

　　结构化面试是在工作分析的基础上精心设计与工作有关的问题和各种可能的答案，并根据被试者回答的速度和内容对其作出等级评价的面试 一种比较规范的面试形式 有效性和可靠性较高，但不能进行设定问题外的提问，局限了面试的深度，而且问题均为事先安排好的，整个过程显得不自然，且提问可能显得唐突。

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　　在结构化面试中，经常涉及计划组织能力和统筹规划能力的考察，而活动策划类题目，正是众多考生畏惧的一类题型，在题干信息中会明确活动的主题和目的，考生需要在考场上用有限的时间构思出明确的活动流程，并且要求活动形式新颖有趣，作答时还应简洁明了重点突出，这无疑是在考场上一块难啃的硬骨头。因此，如果想在考场上得到考官的青睐，活动策划类的题型就要让考官能够眼前一亮。

　　我村组织村民进行电商培训，在培训过程中有些村民交头接耳、玩手机，还有些村民认为培训内容理论与实际脱节。领导让你重新组织第二次培训，你会如何组织?

　　1.答题有重点。此类题型在作答的过程中往往会出现两种情况，寥寥数语就结束或者长篇大论、内容冗长神龙见首不见“尾”。这两者都是在考场上影响得分的首要因素，活动策划类题型的作答一定要有种重点，虽说“时间地点”诸如此类的信息是工作安排的一部分，但是在考场上的作答时间也是有限的，过度注重细小信息的表述会影响考官对作答内容的理解。因此，在作答的过程中应该考虑如何把最关键的“活动内容”、“活动形式”更为直观地呈现给考官。

　　2.答题有亮点。套路和模板是大部分考生在答题的过程中常见的惯性思维，因此在考场千篇一律的作答就导致了同考场的考生分数拉不开差距。因此在活动策划类的题目中需要考虑亮点的设计。我们说此类题目的作答重点在“活动内容”“活动形式”，因此亮点的设计正是在“内容和形式”上下功夫。那么什么是“亮点”呢?一方面，自己设计的活动是自己愿意参加的，那么在考场上就是有亮点的作答，因为考官对年轻人的想法很感兴趣，往往自己在日常生活中都不愿参加的活动就是没有亮点的作答;另一方面，新颖的活动形式并不是那么容易就能思考出来的，那么就可以使用备用技巧“旧瓶装新酒”，例如在一个常规的讲座中穿插丰富的互动环节，以打破常规活动的流程凸显亮点。

　　3.备考建议。活动策划题目的难点在于短时间内无法直接思考出足够新颖的活动形式和内容，但是考生可以在日常备考过程中做好积累和储备。可以结合综艺节目中出现的活动形式进行设计，当然也可以结合当下比较流行的健康娱乐活动进行设计，运用到题目的作答中。

　　本次培训有助于培养农村电商人才和新兴职业农民，打开销售渠道，实现收入提高。

　　找到上次的培训负责人、随机走访村民了解上次培训的具体情况，明确纪律松散、内容不符合实际的问题，并进一步分析是否是因为之前培训纪律管理不当、形式单一、讲解语言晦涩难懂所导致，明确二次培训重点。

　　1.确定培训内容。通过之前走访了解到的情况，确定本次培训内容为网店申请流程、网店运营管理知识、售后处理方法等。本次的重点专项为当前热门的直播带货，比如直播平台的选择、引流方法、在直播间中如何活跃气氛等。

　　2.做好培训动员。在培训之前对村民进行动员，强调本次培训的重要性，以成功案例向村民讲解电商所能带来的收益，并且重申相关纪律，如手机静音、有事场外处理等。

　　3.丰富培训形式。让培训师用通俗易懂的语言，借助图文等形式辅助讲解，接着在现场进行实操示范，并根据村民们存在的疑惑进行解答。

　　4.加强监督和意见收集。在培训中让工作人员加强巡查，做好提醒。同时注意意见的收集，及时调整培训内容。

　　无领导小组面试形式在全国公职面试中出现的次数越来越多，很多考生在初次接触无领导面试的时候会有无从下手的感觉，特别是自由讨论环节，往往还需要根据自己的实际情况灵活地做好身份定位，不同的身份有不同的策略，那么自由讨论中，有哪些加分的身份呢?今天华图教育跟大家一起做一个分享。

　　在很多考生的印象中，组织者应该是最加分的一个身份了，但客观来说这种想法并不准确。虽然面试的形式称为无领导小组面试，但考生们如果把无领导小组简单地理解为从多个备选考生中选一个领导者，就过于局限了。无领导小组面试依然是实现人岗匹配的过程，组织者需要从整体团队的角度出发，从时间上、讨论进程上给予推动，同时，组织者需要对于题目或选项的理解较为深刻，组织方向才能准确，这理所当然是一个加分的身份，但并不是一旦成为组织者就意味着这场考试已经十拿九稳，这只是团队组织能力的一种体现。

　　这是大多数考生在最初几次无领导小组讨论中最容易承担的角色，说白了每一次的发言都可以算作一次潜在的观点贡献机会。但是观点贡献者并不是每一次发言都能得分，甚至一些发言可能会减分，例如发言与当前讨论的进程不符合、发言逻辑性不强、发言只是简单重复之前考生说的话缺乏自己观点等等。所以观点贡献者看上去简单，但对其发言效度的考量是严格的。

　　考场上肯定会有不同类型的考生，有不同的想法也是理所应当的。而协调者有效出现就能够将整个团队的方向及时纠正。那么协调者何时协调才算有效呢?当然是团队中的两方或者多方陷入僵局，翻来覆去地只重复自身观点，团队进程受阻的时候，而这时候，协调者可以站出来帮助大家进行矛盾点的梳理，也可以开拓一些新的方向。所以协调者要想得分，需要对当前讨论的内容与整体讨论的方向非常清楚。

　　自由讨论中依然存在总结者的身份。例如很多题目需要选项分类，每一类做好选择后，都可以进行阶段性小结，既能帮助走神的考生梳理当前进程，也是自身记录能力与团队意识的体现。当然，总结也需要准确，这就要求我们要仔细倾听与认真记录。因此，总结者也是一个可以加分的身份。

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